家課政策

A. 家課目的

B. 家課類別

C. 家課設計

1. 家課須有明確的目標及預期的學習成果，能延續和鞏固學習；因應各科的學與教發展重點，設計多元化及有效益的家課。
2. 安排家課前，老師指導學生家課的安排、要求及完成時限。
3. 老師可按支援組調適機制為有學習困難的學生在家課上作調適，以照顧學生的學習差異。
4. 一般情況下，每天均有中、英、數三科之家課，以鞏固學生每天的學習基礎，其他科目則視實際教學進度而作適當之安排。

D. 家長角色：

1. 家長可協助子女安排固定的家課時間，營造一個有助學習的環境，例如：關閉電視，消除滋擾；協助子女培養作息有序的良好習慣；按家課的要求及緩急優次，分配時間，依時完成。
2. 指導子女做家課時可着重啟發他們的思考，因此在指導時只作出提示而非直接提供答案。避免提供過多的支援，甚至代他們完成家課，以免他們養成倚賴的習慣，妨礙自主學習能力的發展。
3. 鼓勵子女積極與同學協作，例如完成小組討論及報告、集體創作、專題研習等家課，從而學習與人溝通、表達意見和解決問題的方法，以發揮協作精神，盡力做好本分。
4. 毋須要求子女做過量的額外補充練習，或參加以機械式操練方法教學的補習班，以免減低子女的學習興趣。
5. 關注學生身心健康的均衡發展，讓子女在做家課之餘有充足的休息時間，以發展個人興趣及潛能。另外，課後亦有空間享受各種體藝活動，並與家人、同儕和朋友建立良好關係，從而建立均衡和健康的生活模式。